教大以科技分析ADHD學童　多重刺激下專注力較高

有特殊學習需要（SEN，Special Educational Needs）的孩子，大多遇到問題時都難以表達自己，令身邊的父母、老師無所適從。有大學研究發現，有專注力失調及過度活躍症的學生，在多重刺激之下，專注力會較高，反映他們應以另類方式學習。

香港教育大學特殊教育與輔導學系的整全成長發展中心，曾替專注力失調及過度活躍症（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder，簡稱ADHD）學童作視力、聽力及兩者綜合的測試，再以腦電波分析系統及眼球追蹤儀，分析他們在不同場景的專注力。

 香港教育大學特殊教育與輔導學系副教授梁智熊指，研究發現他們在綜合測試中的表現，較單一測試為佳，顯示患有ADHD的孩子在多重刺激下，專注力會較高。

中心亦曾進行一項讓ADHD學童聆聽並辨認數字的測試，發現他們在被英文字母聲音干擾時，能被一般學生較容易兼顧兩種聲音，故亦得出與上述相似的結論。

梁表示，父母往往看見孩子在溫習讀書時聽音樂、或不斷換坐姿，都認為他們並不專心，但這或反映孩子正尋找專注方法，並指若他們真的能在這些環境下完成課業，父母不應阻止。